Informatik, Schuljahr 2025/26, 2. Semester, 4. Klassen

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4mSM: 4=3+1 Wochen Zeit zur Vorbereitung, Vorträge 29.04., 06.05. (eventuell 13.05. (Match?), 20.05). (8 Termina nach BU 1)
4oMG: 2 Wochen Zeit zur Vorbereitung, Vorträge 24.04., 08.05. Nur noch insgesamt 4 Termine nach BU 1 wegen Karfreitag, Maifeiertag, Auffahrtsbrücke, deswegen Vortragsdauer maximal 6 Minuten (+1).

Jede/jeder hält einen Kurzvortrag von maximal 7 Minuten über ein Thema mit Bezug zur Informatik. Danach max. 1 Minute Fragen/Kommentare etc.
Themen vor Osterferien melden, möglichst heute (18.03. bzw. 20.03.), Liste siehe unten.
Abgabe: Zusammenfassung, maximal eine halbe Seite (normale Schriftgrösse), zwei seriöse Quellen (falls dies themenbedingt Probleme macht, bitte melden)

Zweiergruppen sind erlaubt, dann sollte der Vortrag 14 Minuten dauern, jede Person maximal 7 Minuten.

Wenn die Klasse dem zustimmt: Eine Jury aus zwei Personen rankt die Vorträge (d.h. ordnet die Vorträge der Qualität nach, mit oder ohne Notenvorschlag).

Recherche beispielsweise per

über Kanti-Bibliothek:
- klassisch in der Kanti-Bibliothek: 681 Informatik, Obergeschoss; Zeitschriften (c't, Scientific American, Untergeschoss)
- https://www.ksbg.ch/bibliothek/recherche
- Swissdox Essentials (über Bibliothekshomepage)
- GENIOS
- Pressreader (sinnvolle Suche möglich?)
Onleihe, https://dibiost.onleihe.com/dibiost/frontend/welcome,51-0-0-100-0-0-1-0-0-0-0.html

Mögliche Vortragsthemen:

Leena Simon: Digitale Mündigkeit
Pit Noack: Maschinennah, https://www.maschinennah.de/ki-buch/ (Buch glaube ich auf Onleihe)
KI? sinnvoller/sinnloser/schädlicher Einsatz (Deutschlandfunk-Podcast “KI verstehen”)
Abhängigkeiten von Big Tech
Macht von Big Tech
Handyverbote für Jugendliche? Was passiert gerade in Australien
Energieverbrauch von Rechenzentren (KI, Kryptowährungen)
Cyberkriminalität
Cybermobbing
Überwachungssoftware (Palantir; Deutschlandfunk-Hintergrund vom 16. März 2026: Palantir in den USA, Ein Schreckensszenario für Deutschland?)
Smart Glasses (Süddeutsche Zeitung vom 12. März 2026, Meta Ray-Ban: Millionen Menschen tragen Überwachungsmaschinen auf der Nase)
KI, Philosophisches: Was ist Intelligenz? Unterschied Gehirn - neuronales Netz? Bewusstsein, freier Wille
KI-Training in Afrika (wohl insbesondere Kenia)
KI und Kriegsführung (Drohnen)
Sollte man heutzutage noch Programmieren lernen (“KI kann das doch eh viel besser”)
Welche Programmierkenntnisse brauche ich für mein Studium?
Laptops in der Schule oder zurück zu Papier und Bleistift?
FOSS: Free and Open Source Software (eventuell mit Bezug zur Kanti: trotz erwünschter digitaler Mündigkeit der Schüler werden diese quasi zur Benutzung von Microsoft gezwungen)
Wikipedia, Pro und Contra
Enshittification: https://en.wikipedia.org/wiki/Enshittification
Digital independence day: https://di.day/de
KI sinnvoll nutzen vs Verblöden mit KI
Umgang mit KI: Prompting-Strategien
KI und Copyright: https://www.deutschlandfunk.de/ki-copyright-urheberrecht-autor-kuenstler-100.html
Klagen gegen Meta etc. wegen Suchtgefahr: https://www.zeit.de/digital/internet/2026-02/meta-facebook-instagram-klage-usa-mark-zuckerberg
Social-Media-Algorithmen: Wie Plattformen Inhalte aussuchen, Filterblasen …
KI in der Medizin
Auswirkungen von KI auf z.B. Journalismus, Filmindustrie, Musikindustrie, Schule, …
Rechtliches zu KI/Social Media: Wer darf es ab welchem Alter benutzen
Wie lange verbringen welche Altersgruppen am Handy/Bildschirm?
St. Galler Tagblatt, 17. März 2026: https://www.tagblatt.ch/wirtschaft/so-kaempfen-eltern-gegen-die-social-media-sucht-ihrer-kinder-ld.4134722

erste Märzwoche: Simulationen in Excel (oder Python)
Ende April/Anfang Mai: (?) Kurzvorträge (8 Minuten), aktuelle Informatik-Themen (?)

Wer mag, kann alle Aufgaben in Excel (oder einem vergleichbaren Tabellenverarbeitungsprogramm) lösen.

Es gibt diverse Videoerklärungen zu den Aufgaben. Wem der Schwierigkeitsgrad zu tief ist, kann diese so weit wie sinnvoll möglich ignorieren.

Wer ein mathematisch-naturwissenschaftliches oder ingenieurwissenschaftliches Fach oder Informatik studieren möchte, sollte versuchen, alle Simulationen auch in Python (oder einer anderen Programmiersprache) zu programmieren.

Lernziele/zur Prüfung

(Die Prüfung ist im Open-book-Format, jegliche Kommunikation ist untersagt. Vermutlich werden die meisten Excel verwenden, jedoch wird jede korrekte Lösung der Aufgaben akzeptiert (etwa per Python oder gegebenenfalls eine mathematische Lösung).)

Umsetzen von verbaler Information (Textaufgabe) in eine Simulation in Excel (Schwierigkeitsgrad etwa wie in den Lektionen, besonders wie in der letzten Doppellektion vor der Prüung).
Vertrautheit mit Tabellenkalkulation in Excel, z. B.
- allgemeine Bedienung
- absolute, relative Bezüge
- Grundfunktionen (Summe, Wenn, …)
- Erstellen von Grafiken (etwa bei der Aufgabe “Auslaufendes Gefäss”)
- Färben von Zellen (etwa bei QR-Code-Aufgabe)
Dokumentation der Lösungen
- per Excel-Datei (= xslx-Datei)
- per Screenshot als png-Datei
- per Text in einer Textdatei (= txt-Datei)